Los pueblos indígenas protegen más del 80% de la biodiversidad que aún queda en el planeta, son conocedores de la biodiversidad, y por tanto, sus conocimientos y prácticas tradicionales ancestrales deben ser protegidos, sistematizados y reconocidos por los científicos. Este fue uno de los planteamientos realizados hoy en el Taller sobre el Convenio sobre la Diversidad Biológica, organizado por el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe (FILAC), en coordinación con la Red de Jóvenes Indígenas y la secretaria del Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB).
Los participantes del taller plantearon que los conocimientos de los pueblos indígenas, que son milenarios, también son científicos, porque tienen ciencia y tecnología, aunque no son reconocidos desde los sistemas académicos.
En este contexto, pidieron sistematizar los conocimientos científicos, teniendo cuidado de no poner todo en el espacio público y bajo las estrategias de protección; así como establecer protocolos y recursos internos, con una visión y lenguaje intercultural, para que los científicos, entiendan reconozcan, respeten e incluyan estos conocimientos.
Conocimientos indígenas e innovación
En el Sistema Internacional no se desarrolló un concepto real de conocimiento tradicional; sin embargo, en la COP 14, se aprobó un glosario voluntario de término donde se lo define como: “Los conocimientos, las innovaciones y prácticas de las comunidades indígenas y locales que entrañen estilos tradicionales de vida pertenecientes para la conservación y la utilización sostenible de la diversidad biológica”.
En el marco de este concepto los participantes del Taller, preguntaron ¿qué es lo que entienden por conocimiento tradicional y cómo ello se relaciona con innovaciones? Al respecto, los cursantes del diplomado señalaron que los conocimientos tradicionales permitieron la pervivencia de los pueblos indígenas y que estos fueron transmitidos de generación en generación; a partir de los conocimientos tradicionales se innova nuevas tecnologías; los pueblos indígenas tienen tecnología y tiene muchos avances y lo que se debe trabajar es el rescate de sus conocimientos, que son valioso; entre otros.
La secretaria del Convenio sobre la Diversidad Biológica, dio a conocer que este concepto es diferente según el mandado de cada agencia de Naciones Unidas y este es abordado de distintas ópticas. “Para el CBD, nosotros hablamos de conocimientos tradicionales pertinentes para la conservación y utilización sostenible de diversidad biológica, es diferente de la perspectiva que le podría dar UNESCO, por ejemplo, que tiene el mandato que estos conocimientos no se pierdan”.
Se enfatizó en que la Plataforma Intergubernamental sobre Biodiversidad y Servicios de los Ecosistemas (IPBES), que trabaja dentro del CBD, hizo un reconocimiento a los conocimientos indígenas tradicionales y los conocimientos no tradicionales o estándar, ambos son científicos y tienen el mismo estatus.
Asimismo, enfatizaron en que los conocimientos indígenas vienen como un primer producto que necesitan que venga el científico, lo lleve al laboratorio y es como un modo de valoración, cuando ello no es lo correcto. Entonces, se necesita de un diálogo Inter científico, lo cual significa que nos pongamos a dialogar y no buscar la validación de otro sistema.
Este taller, organizado en el marco del Diplomado: “liderazgo de las Juventudes Indígenas para la incidencia colectiva, contó con la participación de estudiantes del diplomado, integrantes de la Red de Jóvenes Indígenas, donde se abordó por parte de la secretaría del CDB temas como el manual sobre el CBD, Convenido sobre la Diversidad Biológica, el uso consuetudinario sostenible, intercambio de información, cooperación técnica y científica, incluyendo tecnologías indígenas y tradicionales.
